La iniciativa, desarrollada en el marco del proyecto Escuelas Interculturales Sur, permitió vincular a estudiantes de la carrera con la comunidad educativa de Quilquico, rescatando memorias familiares y patrimonio gastronómico a través de la escritura de cuentos y noticias.
La Universidad de Los Lagos, Sede Chiloé, a través de la Dirección de Pueblos Originarios y la carrera de Pedagogía en Educación General Básica, desarrolló una experiencia de vinculación con la Escuela Rural de Quilquico, en el marco del proyecto Escuelas Interculturales SUR, iniciativa que busca fortalecer la formación docente desde un enfoque intercultural y en diálogo con las comunidades educativas del territorio.
La experiencia se construyó a partir del trabajo conjunto entre docentes de la escuela, profesores en formación y equipos de la Universidad, quienes desarrollaron una propuesta centrada en la creación escrita como herramienta para rescatar la memoria, los saberes familiares y el patrimonio gastronómico de la comunidad.
Durante las jornadas de trabajo, los niños y niñas recuperaron recetas y preparaciones presentes en sus hogares, con el apoyo de sus familias, para posteriormente transformarlas en cuentos y noticias a través de actividades de escritura creativa.
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Para Silvia Castillo Sánchez, directora de la Dirección de Pueblos Originarios y académica de Pedagogía en Educación General Básica, la experiencia constituye una oportunidad significativa para la formación de futuros profesores.
“Es una oportunidad muy importante para la formación docente, porque permite trabajar desde un enfoque intercultural y generar lazos con las escuelas del territorio”.
La académica también valoró el trabajo articulado entre docentes en ejercicio, profesores en formación y los propios niños y niñas, destacando la posibilidad de desarrollar aprendizajes situados y vinculados con la realidad de las comunidades.
Por su parte, Mabelin Oyarzo, profesora de la Escuela Rural de Quilquico, valoró positivamente la participación de los estudiantes y sus familias en la experiencia.
“Pude ver a los niños contentos, motivados y aprendiendo de las colegas en formación. También me gustó mucho el trabajo con las familias, porque fueron ellas quienes aportaron los insumos para que los niños pudieran crear sus cuentos”.
La docente destacó además que la actividad permitió articular la creación literaria con objetivos de aprendizaje, como el trabajo de la estructura del cuento y la noticia.
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En tanto, Hernán Contreras, profesional de la Subdirección de Arte, Cultura y Patrimonio de la Dirección General de Vinculación con el Medio e integrante del equipo de la Dirección de Pueblos Originarios, explicó que el proyecto busca fortalecer la formación docente con enfoque intercultural mediante el trabajo colaborativo con escuelas rurales del territorio.
“Es el proyecto el que termina de adaptarse a la escuela. En Quilquico llegamos a trabajar, mediante la creación escrita, la memoria de las recetas de comida que están en los hogares de las niñeces”.
El proceso contó con la orientación de Carolina Sandoval y Silvia Castillo, junto con el trabajo y dedicación de estudiantes de Pedagogía en Educación General Básica, quienes acompañaron a los escolares durante las distintas etapas de creación.
Como resultado de este trabajo, las producciones de los niños y niñas fueron recopiladas e impresas en un libro que posteriormente fue entregado en la escuela, generando una nueva instancia de encuentro con la comunidad educativa. Durante esta jornada, los propios estudiantes pudieron leer sus creaciones en la biblioteca y reconocer sus historias como parte de una publicación concreta.
Para Contreras, este momento tuvo un especial significado:
“Fue muy bello escuchar a las niñas y los niños leer sus cuentos desde el libro, desde el objeto, desde sus manos. Creo que son experiencias significativas que dejan algo”.
La experiencia desarrollada junto a la Escuela Rural de Quilquico refleja el compromiso de la Universidad de Los Lagos con una formación docente vinculada al territorio, donde los futuros profesores tienen la oportunidad de aprender junto a las comunidades y reconocer sus saberes, memorias y expresiones culturales como parte de los procesos educativos.
A través de Escuelas Interculturales Sur, la Universidad continúa fortaleciendo espacios de colaboración con establecimientos rurales, promoviendo una formación docente que articula interculturalidad, creación, patrimonio y aprendizaje situado.
Publicado por: Fernanda Vega Mancilla
